STUDENT SITUATION
평창동에서 이런 과학 학습 상황을 먼저 봅니다
지층·화석·판 운동 용어는 알지만 그림 속 사건 순서를 판단하기 어려운 학생인 경우 점수만으로 원인을 판단하기 어렵습니다. 학생이 문제를 읽고 근거를 고르는 과정을 말로 설명하게 하여 이해한 부분과 추측한 부분을 구분합니다.
현재 모습의 근거와 과거에 일어난 사건을 구분하는지를 최근 교재와 시험지에서 살펴봅니다. 확인되지 않은 학교별 출제 경향이나 성적 향상을 단정하지 않습니다.
1:1 SCIENCE LESSON
지권 변화를 실제 문제에 연결하는 수업
설명만 듣고 끝내지 않고 단면도에 선후 관계를 표시하고 각 판단의 근거를 한 줄씩 쓰기를 통해 이해 여부를 바로 확인합니다. 오답은 용어를 외우는 데서 멈추지 않고 개념과 자료의 근거를 연결하는 것 관점에서 다시 분류합니다.
- 01학교 자료 확인학교 교과서와 프린트, 최근 시험지, 실험·그래프 자료와 서술형 답안을 기준으로 현재 범위를 확인합니다.
- 02개념을 말로 설명정의 암기와 학생이 실제로 이해한 내용을 구분합니다.
- 03자료와 문제 적용단면도에 선후 관계를 표시하고 각 판단의 근거를 한 줄씩 쓰기를 짧은 대표 문제에서 연습합니다.
- 04간격을 둔 재확인‘교재 그림을 가리고 사건 순서를 네 단계로 다시 배열하기’ 활동으로 혼자 다시 꺼내는 힘을 봅니다.
PARENT CHECK
수업 뒤 학부모가 확인할 수 있는 내용
학교 자료와 학생이 혼자 풀지 못한 문제 한두 개만 있어도 지권 변화의 개념·자료·서술 단계를 나누어 볼 수 있습니다.
FAQ
평창동 과학과외 자주 묻는 질문
평창동 과학과외 상담에서는 무엇을 먼저 확인하나요?
학교 교과서와 프린트, 최근 시험지, 실험·그래프 자료와 서술형 답안을 함께 보며 현재 모습의 근거와 과거에 일어난 사건을 구분하는지를 먼저 확인합니다. 지역명만으로 학교 진도나 시험 방식을 단정하지 않습니다.
평창동 중등 과학과외는 문제를 많이 풀게 하나요?
문제 수를 늘리기 전에 단면도에 선후 관계를 표시하고 각 판단의 근거를 한 줄씩 쓰기를 진행합니다. 학생이 근거를 설명하고 비슷한 자료에 다시 적용할 수 있을 때 다음 단계로 넘어갑니다.
과학 개념은 아는데 자료 문제에서 막히는 이유는 무엇인가요?
정의 암기와 자료 속 근거를 찾는 과정이 연결되지 않았을 수 있습니다. 현재 모습의 근거와 과거에 일어난 사건을 구분하는지부터 살펴 개념 선택과 자료 해석을 나누어 보완합니다.
평창동 과학과외 수업 후에는 무엇을 확인하나요?
수업에서 이해한 내용을 혼자 다시 꺼낼 수 있는지 보기 위해 ‘교재 그림을 가리고 사건 순서를 네 단계로 다시 배열하기’ 활동을 점검합니다. 결과는 다음 수업의 분량과 복습 순서에 반영합니다.
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